Sırbistan’da ders sürelerinin 45 dakikadan 30 dakikaya düşürülmesi tartışılırken, Karadağ Eğitim, Bilim ve İnovasyon Bakanlığı bu adımın çözüm olmayacağını açıkladı. Bakanlığa göre öğrencilerdeki dikkat dağınıklığı, dersleri kısaltmakla değil müfredat ve öğretim yöntemlerini modernize etmekle aşılabilir.
Sırbistan’da ders sürelerinin 45 dakikadan 30 dakikaya indirilmesi tartışılırken, Karadağ’da eğitim otoriteleri bu yaklaşımın doğru bir çözüm olmayacağı görüşünde birleşti. Sırbistan Eğitim Bakanı Dejan Vuk Stanković, önerinin temel gerekçesinin öğrencilerdeki konsantrasyon eksikliği olduğunu ifade etti.
Karadağ Eğitim, Bilim ve İnovasyon Bakanlığı (MPNI) ise öğrencilerin dikkat ve konsantrasyon sorunlarının gerçek bir problem olduğunu kabul etmekle birlikte, bunun ders saatlerini kısaltarak çözülemeyeceğini vurguladı.
Dersleri Kısıtlamak Çözüm Değil
MPNI’nin açıklamasında, ders sürelerinin kısaltılmasının öğretim sürecini “yalnızca materyal aktarımına” dönüştürebileceği belirtildi. Bakanlığa göre bu durumda öğretim sırasında ek açıklamalar, öğrencinin aktif katılımı, anlama kontrolü ve öğrenci potansiyelinin geliştirilmesi için gerekli alan daralacak.
Bakanlık, çözümün ders sürelerini azaltmak yerine; etkileşimi, eleştirel düşünmeyi, yaratıcılığı ve problem çözme yoluyla öğrenmeyi güçlendirecek bir müfredat reformu olduğunu ifade etti.
2025-2035 Eğitim Reformu Stratejisi Devrede
Karadağ, eğitim sürecini modern ihtiyaçlara uyarlamak amacıyla 2025-2035 Eğitim Reformu Stratejisi’ni hazırladı. Eylem planında müfredat ve ders programlarının revizyonu, öğretim yöntemlerinin modernizasyonu ve öğretmenlere destek gibi başlıklar yer alıyor.
MPNI yetkilileri, Karadağ’daki eğitim sistemini modern eğitim uygulamalarıyla uyumlu hale getirmeye devam edeceklerini açıkladı.
“Sorun Gerçek Ama Yanıt Yanlış Olur”
Yurttaşlık Eğitimi Merkezi (CGE) ise öğrencilerin öğrenmeye odaklanmada zorlandığını doğrulayan araştırmalar bulunduğunu ancak çözümün öğrenme alanını ve zamanını azaltmak olamayacağını savundu.
CGE’den hukuk danışmanı Snežana Kaludjerović, ders sürelerini kısaltmanın gerçek bir soruna yanlış bir yanıt olacağını belirterek, asıl ihtiyacın eğitim sisteminin çağın gereklerine uygun şekilde modernize edilmesi olduğunu dile getirdi.
Kaludjerović’e göre kısa ders modeli, yüzeysel bilgi edinme riskini artırabilir, öğretmenler ve veliler üzerinde ek baskı oluşturabilir ve özel ders ihtiyacını daha da artırabilir.
Kaynak: CdM 08.02.2026
Karadağ’da eğitim gündemini yakından takip etmek için tıklayın.
